Nuestra experiencia

En el año 2014 y 2015 se trabajo en Alianza con el Municipio de Chihuahua, implementado los Clubes de Paz, beneficiando a 10 Escuelas (5 primarias y 5 secundarias) en 7 colonias de la ciudad de Chihuahua (Porvenir, Valle Dorado, Río Sacramento, Dale, 3 de mayo, Vida Digna y R. Juárez) teniendo como beneficiarios directos a 348 alumnos y alumnas.

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Durante el ciclo escolar 2015-2016, en alianza con Paz y Convivencia Ciudadana, AC; se beneficiaron a 2812 alumnos en temas de Resolución Pacifica de Conflictos, mediante Círculos de Paz y Justicia Restaurativa.

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Durante el ciclo escolar 2016-2017, en alianza con Paz y Convivencia Ciudadana, AC; se beneficiaron a 1790 alumnos en temas de Resolución Pacífica de Conflictos, mediante Círculos de Paz y Justicia Restaurativa.

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En alianza con la Red de Cohesión y Participación Social 1,2,3 por Mí y por Mi Comunidad, AC, en el proyecto implementado durante el 2015-2016 se efectuaron 18 Círculos de Paz y se sensibilizo a la comunidad sobre el tema de Justicia Restaurativa.

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En el proyecto implementado por la Red de Cohesión y Participación Social 1,2,3 por Mí y por Mi Comunidad, AC, durante el 2016-2017 se efectuaron 25 Círculos de Paz y se sensibilizo a la comunidad sobre el tema de Justicia Restaurativa.

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Durante el ejercicio fiscal del 2017, la Organización fue apoyada por parte del Centro de Fortalecimiento del DIF Estatal (Desarrollo Integral de la Familia del Estado de Chihuahua), con el proyecto “Creando Espacios Seguros de Convivencia”, el cual se llevó a cabo en la comunidad de Sisoguichi,  del Municipio de Bocoyna, donde se doto al alumnado, personal docente, padres y madres de familia de herramientas para la solución pacífica de conflictos, los resultados fueron muy favorecedores, ya que se logró beneficiar del alumnado a 73 mujeres y 77 hombres, del personal docente a 6 mujeres y 4 hombres y de los padres y madres de familia a 17 mujeres y 2 hombres.

Se les bridaron herramientas tales como los círculos de paz, los cuales son una herramienta que se puede utilizar en cualquier ámbito y les sirve para escuchar y ser escuchados mediante reglas que son propuestas por los mismos participantes.

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Además, a los padres y madres de familia se les capacito con el tema de Parentalidad Positiva. 

Durante el ejercicio 2018, la Organización trabajo en los siguientes proyectos:

Con el Fideicomiso para la Competitividad y Seguridad Ciudadana (FICOSEC), se trabajó con el proyecto “Luchando para prevenir el Delito y la Corrupción”, con el cual se beneficiaron 7 Escuelas Primarias: Vicente Riva Palacio, Chihuahua 2000 ambos turnos, Francisco Acosta Ochoa, Concepción Corral Jurado y Jesús Reyes Heroles ambos turnos esta última y 1 Jardín de Niños: María Edmme Álvarez.

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Llegando nuestro programa a 2000 menores de edad, divididos en mujeres y hombres, realizándose dibujos por los asistentes, premiándose a 200 de ellos con una máscara de luchador y fotografía con el equipo de luchadores-policías y efectuándose 2000 cuestionarios de apreciación de corrupción, delincuencia y confianza en la autoridad policiaca entre los participantes, destacando que esta última actividad se realiza en alumnos a partir del segundo año de primaria que ya saben leer y escribir.

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Con el Centro de Fortalecimiento del DIF Estatal (Desarrollo Integral de la Familia del Estado de Chihuahua), se trabajó con el proyecto “Vivir es la Salida”, el cual se implementó en la Escuela Secundaria Técnica No. 92, beneficiando a 287 personas, de los cuales fueron 126 hombres y 161 mujeres, cuyas actividades principales fueron:

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• Presentación de video: Comunicación y otros volados para una adolescencia plena, para docentes y alumnos.

●         Aplicación de escala “Riesgo Suicida”, “Intencionalidad Suicida” y por último la escala “Razones para vivir”. Atendiendo a alumnos de 2do y 1er grado. Total 287

●         Los temas que se Impartieron fueron: La Adolescencia, Suicidio, Factores de Riesgo, Manifestaciones, Estadísticas, Crisis y Manejo de Crisis. De igual manera a alumnos de 1ro y 2do.

●         Seguimiento del taller con Docentes del plantel de los dos turnos, presentando los avances del proyecto, así como el tema Suicidio.

●         Además se impartieron temas de Habilidades para la vida, logrando abarcar, autoestima, autoconocimiento y metas de vida.

●         Reunión con padres de familia para dar a conocer el taller y los resultados obtenidos.

●         Campaña de prevención con todos los alumnos.

●         Integración del Circulo de ayuda.

●         Canalización de casos de alto riesgo.

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Los resultados cuantitativos fueron:

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Se aplicó la escala IDEACION SUICIDA y los resultados fueron los siguientes:

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Total, de 236 alumnos:

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RIESGO ALTO. -        0% de los alumnos

RIESGO MEDIO. -      9% de los alumnos

RIESGO BAJO. -        7% de los alumnos

NO PRESENTAN. -  84% de los alumnos

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Además, la escala RAZONES PARA VIVIR y los resultados fueron los siguientes:

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SUMA IMPORTANCIA. -           44% de los alumnos

MUCHA IMPORTANCIA. -        43% de los alumnos

MUY POCA IMPORTANCIA. -  12% de los alumnos

NINGUNA IMPORTANCIA. -       1% de los alumnos

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Por último, la escala RIESGO SUICIDA y los resultados fueron los siguientes

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Total, de 284 alumnos:

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RIESGO ALTO. -      2 alumnos       0.7%

RIESGO MEDIO. -  44 alumnos     15.1%

RIESGO BAJO. -   198 alumnos     69.2%

NO PRESENTAN. - 43 alumnos     15.0%

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El 9% de los padres de familia fueron atendidos de manera grupal, dándoles a conocer el taller, así como los resultados obtenidos durante este proceso.

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El 15% de los alumnos participaron en el Circulo de Ayuda, compartiendo así sus experiencias de cómo han manejado la información dada, y de qué manera han logrado evitar el hacerse daño. Logrando una retroalimentación.

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El 11% de los alumnos apoyo en la Campaña Vivir es la salida, repartiendo volantes, pegando cartulinas y trípticos a los demás alumnos, dentro de la secundaria con información del taller

El 0.7% detectado con riesgo suicida alto, fue canalizado al área de psicología de la secundaria, para que se le dé el seguimiento correspondiente.

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Además, el 1% detectado en la escala razones para vivir también fue canalizado al área de psicología de la secundaria, para su debido seguimiento.

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Los resultados cualitativos fueron:

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Debido a la intervención que se ha tenido en la secundaria, se han recibido chicos con diversas problemáticas psicosociales, los cuales se han atendido de manera individual.

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Durante el último mes del taller se observó al alumnado con más seguridad de expresar sus emociones, con la confianza de poder entablar temas como el suicidio y sobre toda con la información correcta de saber a dónde y con quién acudir en caso de detectar o presentar algún factor de riesgo.

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Con la aplicación de las escalas nos dimos cuenta que el taller era de manera preventiva, lo que es de mucha importancia ya que estamos a tiempo de generar conciencia en los alumnos y que logren identificar las posibles soluciones que tienen para salir de cualquier situación difícil o conflicto emocional.

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Se logró además concientizar a los docentes sobre el tema y de cierta manera hacer equipo para detectar ciertos casos donde se observan factores y manifestaciones del suicidio. Y a si mismo canalizar al área correspondiente.

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A su vez algunos padres de familia mostraron interés en el tema y acudieron a la presentación del taller donde manifestaron su preocupación y agradecimiento que se esté impartiendo este taller con sus hijos.

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Con la campaña de prevención, los mismos alumnos compartieron con otros compañeros sobre lo aprendido, realizando esa retroalimentación necesaria para un aprendizaje más completo.

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Con la Secretaria de Desarrollo Social (SEDESOL), dentro del Programa de Coinversión Social (PCS), se trabajó con el proyecto “Escuela: Espacio de Paz”, el cual se implementó en la Escuela Primaria Manuel Ojinaga, del municipio de Aquiles Serdán, beneficiando a 343 personas, de las cuales fueron 189 mujeres y 154 hombres, en el cual se obtuvieron los siguientes logros:

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• Se logró que los menores dialogaran para solucionar sus problemas de una manera pacífica, participando los mismos en sesiones de mediación escolar y aplicando sus conocimientos no sólo en el ámbito escolar, sino familiar y comunitario.

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• Se fortalecieron los conocimientos de los docentes y se capacitó a los padres de familia en la importancia del escuchar y expresar los problemas para solucionarlos de una manera pacífica y consciente para disminuir la violencia.

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Así mismo se tuvieron los siguientes resultados de impacto:

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• Se disminuyó aproximadamente en un 40% las riñas escolares presentadas; con lo cual se percibe que existe una resolución pacífica de conflictos, empatía, inclusión y tolerancia entre el alumnado y su entorno.

• Se fomentó la cultura de la paz, la resolución pacífica de conflictos, la integración escolar, familiar y comunitaria. Se trabajó en la inclusión y la empatía.

• Los menores y padres de familia comentan que existe un mayor dialogo entre las familias como con sus vecinos, lo cual ha disminuido la violencia en ambos ambientes.

• Se disminuyó un 40% las riñas escolares presentadas, aunado a que según los comentarios de los docentes y los padres de familia ha mejorado el comportamiento de los infantes.

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En el año 2018 se trabajo en alianza con el Centro de Inteligencia Familiar A.C. , implementado los programas Formando Familias Inteligentes a traves del arte y juego, · Piedra,Papel y Tijeras · (nucleos de arte y juego con  niñas , niños y adolescentes) beneficiando a 12 Escuelas al norte y sur de la ciudad, teniendo como beneficiarios directos a 476 mujeres y 438 hombres.

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Durante el ciclo escolar 2019-2020, se implemento el Programa “Intervención en Jóvenes "Cambiando ando...”, el cual contó con el apoyo del Centro de Fortalecimiento del DIF Estatal (Desarrollo Integral de la Familia del Estado de Chihuahua) dicho proyecto se desarrolló en 6 escuelas secundarias de la ciudad de Chihuahua: Secundaria Estatal #3023, Secundaria Estatal #3024, Secundaria Técnica #74, Secundaria Técnica #29, Secundaria Federal #16  y Secundaria Federal #7, logrando aplicar 698 instrumentos de evaluación  394 del Test Staxi- 2 y 394 del Test PAI-A, con los cuales se focalizaron 132 adolescentes, dando seguimiento con terapias individuales y grupales a 103 adolescentes, apoyándolos con 1597 terapias individuales y 44 terapias grupales, de igual forma se realizaron 772 intervenciones parentales, logrando con esto que 101 adolescentes disminuyeran al menos un nivel de riesgo.

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Con el apoyo del  Fideicomiso para la Competitividad y Seguridad Ciudadana (FICOSEC, A.C.), se llevó a cabo el proyecto “Creando comunidades a través de la atención psicoterapéutica”, con una duración de 6 meses, el cual fue operado de agosto del 2021 a febrero del 2022, cuyo objetivo general era disminuir los factores de riesgo a través de la detección y seguimiento de los casos de víctimas de violencia familiar y de género detectados en el 911, teniendo los siguientes resultados:

Se detectaron 18726 casos de violencia familiar y de género, de las víctimas que solicitan apoyo a través del 911, se incrementaron en 578 las denuncias por violencia familiar y de género en el Estado de Chihuahua, se recibieron 4801 llamadas para detectar necesidades psicosociales, se realizaron 1242 seguimientos de incidentes de violencia en los municipios de Chihuahua, Camargo, Cuauhtémoc, Delicias, Parral, Jiménez, Meoqui y Ojinaga, se revisaron 476921 incidentes registrados en la plataforma CAD en Chihuahua, Camargo, Cuauhtémoc, Delicias, Parral, Jiménez, Meoqui y Ojinaga, se realizaron 4801 llamadas de detección de necesidades, se realizaron 245 procesos de acompañamiento terapéutico que incluían una  adecuada evaluación de riesgo, se llevaron a cabo 2360 sesiones de acompañamiento psicoterapéutico y psicoeducativo, se aplicaron 245 instrumentos de evaluación de riesgo, se realizaron 91 canalizaciones a otras instituciones, se atendieron a 141 beneficiarios directos.

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